中学校3年生くらいで学習する歌曲に、
滝廉太郎の「花」があります。
昨年の私、この時期は休校期間だったので、この学習を割愛。
だってねえ、コロナ禍の状況ですから、歌えませんもん。
ところが、今年は実施してみました。
「え、まさか、歌ったのでは？」いやいや、そんな無茶はしませんよ。
今回、この学習を、歴史の観点と、国語の観点から展開してみました。
実施内容は以下のとおりです。
・まず、曲を鑑賞。幸い、DVDを持っていましたので、それを視聴。
・そして、ワークシートを配布して、作者のことや、曲のこと、その歴史的背景などを学習。
・歌詞についても学習するため、意味を解説。その際、もう一度、DVDを再生して、歌詞を聞きながら確認。そのため、一時停止が多発。
・ワークシートを完成して、歌詞を書き写す作業をする。
（本当は、滝廉太郎が書いたピアノ曲も演奏の予定でしたが、時間が足りなかったので割愛しました。）
さて、実技が出来ないのですから、正直つまらないと思った生徒も多かったかもしれませんけれども、
こんな学習も案外大切。
これで、社会とのつながり、あるいは国語的な思考も養えると思ったからです。
そして、お薦めの本を紹介。
これ、絶対にわかりやすいです。
谷津矢車著『廉太郎ノオト』（中央公論新社版）です。
この本、昨年度の読書コンクール高等学校部門の課題図書でした。
紹介した対象の生徒さんは中学3年生ですが、絶対に読みやすいはず。
私は地元の図書館で借りて読んでみましたが、とても読みやすくて、面白かったです。
本も紹介できたことは良かったかなあ？
こんなメニュー、多分コロナ禍の状況でなければ思いつかなかったことでしょう。
コロナが収束しても、実技の前にこういった学習をすると、歌唱にもいい影響があることは間違いないはず。
次年度も中学3年生を担当することがもしもあるのなら、
このメニューは是非とも実施したいですね。
今日の授業内容の反省点を整理して、次に備えるつもりです。
