私が非常勤講師として勤務している学校、
今月は楽典の授業を展開しています。
ところで、学年によってはどんどんと学習内容が高度になってきまして、
現在は音程の学習をしているところ。
1学期は幹音のみ（ピアノの白鍵盤のみ）で音程を学習。
2学期はいよいよ♯も♭も入れての学習。
案外、生徒たちは理解している様子。
ところが、ちょっと意地悪な問題を出したら、正答率がかなり下がりました。
その問題、「完全1度」から片方の音に♯を付けたら、答えは「増1度」。
では、片方の音に♭を付けたら？
ここで、かなりの生徒が出した誤答は「減1度」。
正解は「増1度」、音程に「減1度」は存在しないのです。
ただ、♭によって短2度音程が下がると思うので、このようなミスが起こります。
あくまでも、音程は2音間の幅を計算するものですから、マイナスは存在しません。
このひっかけ問題、説明したら、かなりの生徒が「あ～、そうか」といった声が出ます。
この誤答によって、こういったミスが防げて、学習が深まります。
音程の学習、やがて音階や調性、そして和音の学習と進化していきますが、
音程の理解がなければ、その後の学習は困難と考えていますので、
ここはじっくりと時間をかけての学習をしています。
つまらないと感じる生徒がほとんどでしょうけれども、
ここはしっかりと我慢です。
